近年，"在旅行中學(xué)習(xí)”成為家長暑期教育的新熱點(diǎn)。風(fēng)景，其實(shí)就是一座書院。旅行，也可以是一種很好的教育。在今年這個暑假，讓我們和孩子在這座書院中邊走邊讀吧。

■行走攻略

蘭生復(fù)旦中學(xué)教師，同時也是復(fù)旦大學(xué)旅游系旅游管理專業(yè)碩士畢業(yè)生的劉建剛表示，古人云：讀萬卷書，行萬里路。旅游活動是“行萬里路”的途徑之一。學(xué)生們利用假期走出象牙塔，可以接觸和了解大自然，領(lǐng)略大自然的美妙，體驗歷史的變遷和人文的鼎盛。而將旅游和書本中提到的景點(diǎn)聯(lián)系在一起，更可以讓學(xué)生們從書本上學(xué)到“大漠孤煙直”，在旅游中觀賞“長河落日圓”。劉建剛指出，中國的旅游景點(diǎn)眾多，人文內(nèi)涵豐富，對學(xué)生們的成長具有受用不盡的教育意義。眾多的國內(nèi)外知名的旅游景點(diǎn)都曾在課本里出現(xiàn)，文人墨客或借以抒懷，或喻以諷今，無論景物描寫還是人事變遷都被賦予了不同的含義。學(xué)生目前使用的課本涵蓋了歷史、地理、建筑、文學(xué)、民俗等各種旅游資源。所以“跟著課本去旅游”就成了另一種學(xué)習(xí)和提高自身文化素養(yǎng)和加強(qiáng)對學(xué)生教育的手段。

其更是有以下五大優(yōu)勢：

第一，擴(kuò)大視野，增加背景知識跟著課本旅游可以讓學(xué)生展開考察式學(xué)習(xí)，這既是對學(xué)生課堂知識的有益補(bǔ)充和拓展，同時也切合了學(xué)生“玩中學(xué)”的天性，他們喜歡接受直觀的、色彩豐富的、空間伸縮大的、能自由探索的知識，也能更好地鍛煉他們的觀察能力和動手能力。

第二，放松學(xué)習(xí)，激發(fā)求學(xué)欲望“跟著課本旅游”讓原本平面的書本、老師說教式的教學(xué)方式變得更立體。在假期中，學(xué)生更傾向于走近大自然，體驗自然的魅力，感受人文歷史的變遷。這種方式國外早就存在，稱之為實(shí)地考察，對學(xué)生的質(zhì)疑能力、動手能力等有明顯的提高。

第三，有利溝通，建立合作關(guān)系“跟著課本去旅游”既可以是高年級學(xué)生之間的活動，也可以是家長和學(xué)生的親子同游，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生和學(xué)生之間，家長和學(xué)生之間的溝通，更有利于建立和諧的人際關(guān)系，合作關(guān)系或者家庭關(guān)系，有利于社會的和諧。

第四，勤于練筆，領(lǐng)略文字魅力要想促成“跟著課本去旅游”的實(shí)現(xiàn)，首先要有旅游的動機(jī)，這就要有良好動機(jī)的激發(fā)和促成。課本中用優(yōu)美的文字對于旅游景點(diǎn)的描述，對于名人成長的道路的描寫，是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生旅游動機(jī)的先決條件。通過與課本的對比和參照，旅游結(jié)束后，再仔細(xì)閱讀課本，就會有更深刻的體驗。

同時這也在一定程度上減少旅游中的走馬觀花，因為學(xué)生是看了課文中的美妙文字帶著心向往之的想法來旅游的，也就是有了明確的旅游目的。如檢驗課本的真實(shí)性、回家寫感想等，都是對祖國優(yōu)美文字和文化的理解和傳承，寫觀后感更能直接增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，讓他們有材料可寫。

在旅行中感受“課文”

采訪專家

新華初級中學(xué)名譽(yù)校長 陸繼椿格致初級中學(xué)語文老師 梁穎閔行區(qū)君蓮學(xué)校高級教師 許織云

金洲小學(xué)語文老師 吳芳

西北-華北方向 《秦陵兵馬俑》經(jīng)典段落：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng)……推薦理由：陜西省西安市作為中國古都之一，歷來吸引了不少對歷史饒有興趣的學(xué)生，而西安的兵馬俑更是一塊令全世界都嘆為觀止的瑰寶。文中對兵馬俑的描寫也許還不能滿足學(xué)生對它的好奇心。此外，學(xué)生不僅能領(lǐng)略到兵馬俑的壯觀，還能回家后自主探索在秦始皇統(tǒng)治下的歷史小故事，這也是我們現(xiàn)在鼓勵的拓展課程。

推薦看點(diǎn)：兵馬俑在藝術(shù)史上具有很高的價值，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)而創(chuàng)作，藝術(shù)手法細(xì)膩、明快。陶俑裝束、神態(tài)都不一樣。光是發(fā)式就有許多種，手勢也各不相同，臉部的表情更是神態(tài)各異。從它們的裝束、表情和手勢就可以判斷出是官還是兵，是步兵還是騎兵。走進(jìn)兵馬俑展廳，你一定會為兩千年前這支氣勢磅礴的地下大軍驚嘆不已，一種神秘的魔力恍惚間會把人引入戰(zhàn)馬嘶鳴、鏖戰(zhàn)在即的歷史畫面。這是古典寫實(shí)主義的巨大魅力，它向世界展示出湮沒兩千多年的中國美術(shù)史上的重要一頁，在某種程度上可謂“前不見古人，后不見來者”。

《晉祠》

經(jīng)典段落：晉祠之美，在山美、樹美、水美。這里的山，巍巍的如一道屏障，長長的又如伸開的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中。這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹，一曰周柏，一曰唐槐。這里的水，多、清、靜、柔。在園內(nèi)信步，那里一泓深潭，這里一條小渠……推薦理由：作者梁衡在文中說，晉祠的美在山、在樹、在水，更在建筑中的“三絕”。讀到這兒，各位學(xué)生是不是早已按耐不住一游晉祠的心呢？文中還詳細(xì)地介紹了一泓深潭和一條小渠，“這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環(huán)齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是藏在殿下，就是隱于亭后”。更是激發(fā)了學(xué)生一探究竟的好奇之心。

推薦看點(diǎn)：山西省太原市西南郊二十五公里處的懸甕山麓，晉水源頭，有一片古建園林，統(tǒng)名“晉祠”。這里，山環(huán)水繞，古木參天，歷代勞動人民建筑了近百座殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭。在蒼郁的樹木掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜓穿流于祠廟殿宇之間，歷史文物與自然風(fēng)景薈萃，使游人目不暇接，留連忘返。

華東方向

《石鐘山記》

經(jīng)典段落：至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人，而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人缊且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌礝如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也……推薦理由：石鐘山位于江西省湖口縣鄱陽湖出口處。因山石多隙，水石相搏，擊出如鐘鳴之聲而得名。自古以來，文人雅士絡(luò)繹不絕來此山賞景。如唐代李勃，宋代蘇軾、陸游，元代文天祥，明代朱元璋，清代曾國藩等。郭沫若留詩《登湖口石鐘山》于此，而北宋大文學(xué)家蘇軾曾夜泊山下，尋聲探源，撰寫了聞名天下的《石鐘山記》，入選了滬教版高二第二學(xué)期課本。

推薦看點(diǎn)：石鐘山從唐代起就有建筑，經(jīng)歷代興廢，現(xiàn)仍存懷蘇亭、半山亭、紺園、船廳、江天一覽亭、鐘石、極慈禪林、聽濤眺雨軒、蕓芍齋、石鐘洞、同根樹等景點(diǎn)。“水文黃赤界，峰影有無間”；“湖光影玉壁，長天一月空”都贊頌了石鐘山的色奇。石鐘山處在湖江分界處，它的兩側(cè)，一側(cè)是鄱陽湖，其水色深綠，一側(cè)是長江，其水色深黃。而山體本身蒼翠夾在這一綠黃的中間，形成“諸色并陳，各領(lǐng)風(fēng)流”的氣勢。特別是在月夜，這里色彩變化另有一番情趣。每逢風(fēng)輕月江的夜晚，微風(fēng)摧起輕淺的瀨波渦洲，月光和山上的燈光投射到水面上，彎彎曲曲，幽幽麗麗，閃閃爍爍，隨著水面“漂流”，隨著波紋抖顫，像是一幅幅緩緩流動的風(fēng)景畫，征兆著丹青高手的無限靈想與幻感，給人以極大的慰籍。

華中方向

《前赤壁賦》

經(jīng)典段落：壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦“明月”之，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。……推薦理由：蘇軾才華橫溢，讀《前赤壁賦》，我們就能感受到蘇軾寫景之美。你看，一葉扁舟浮在茫茫江面，月色水光與天宇合一。以至于江動還是船移，御風(fēng)還是乘云，是實(shí)景還是虛象，如果能夠身臨其境，自會有更加清楚、分明的感受。在這里，“風(fēng)”和“月”是主景，與別處不同；山川、江水輔之，可謂山水相連，山清水秀，風(fēng)光旖旎。首段“清風(fēng)徐來，水波不興”和“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”幾句，極凝練簡潔點(diǎn)出風(fēng)月，寫出江景，甚是令人心馳神往。你看，秋江的清風(fēng)，澄凈的星空，月移船行。無邊的風(fēng)月渺渺入懷，人好像在仙界飄。

同時，《前赤壁賦》留名千古，歲月遺芳，文章還飽含作者獨(dú)特的思想和深邃的哲理。蘇軾謫居黃州的第三年初秋，他與朋友駕舟湖北省黃岡赤壁下的長江中賞月游玩。蘇軾當(dāng)時政治上失意、仕途上受挫、生活上落魄，使他陷入苦悶與迷惘，這對一個封建社會的文人士大夫來說，是很自然的。但是，月夜美景和大江泛舟給他帶來了舒暢心情，酒酣耳熟后凄愴的洞簫聲扣舷而歌，使他從水的流逝、月的盈虛中領(lǐng)悟到物的變與不變。

相信實(shí)地游覽了此地名勝，同學(xué)們也一定會有和作者一樣的感觸和獲益的，會使你的心境更加開豁，心情更加舒暢，由衷地發(fā)出“不虛此行”的贊美與感嘆！

西南方向

《晨昏諾日朗》

經(jīng)典段落：諾日朗又一次袒露在我的眼前。和夕照中瀑布相比，晨霧中的諾日朗顯得更加闊大，更加雄渾神奇。瀑布后面的群山此刻還隱隱約約藏在飄忽的云霧之中，千絲萬縷的水簾仿佛是從云霧中噴涌傾瀉出來，又像是從地底下騰空而起的無數(shù)條白龍，龍頭已經(jīng)鉆進(jìn)云霧，龍身和龍尾卻留在空中，一刻不停拍打著懸崖峭壁……推薦理由：諾日朗瀑布位于中國四川省九寨溝，海拔2365米，瀑寬270米，高24.5米，是中國大型鈣化瀑布之一，也是中國最寬的瀑布。藏語中諾日朗意指男神，也有偉岸高大的意思，因此諾日朗瀑布意思就是雄偉壯觀的瀑布。2005年評選出的中國最美的六大瀑布，諾日朗瀑布位列其中。

推薦看點(diǎn)：滔滔水流自諾日朗群海而來，經(jīng)瀑布的頂部流下，如銀河飛瀉，聲震山谷。南端水勢浩大，寒氣逼人，騰起蒙蒙水霧。早晨陽光照耀下，�？梢姷揭坏赖啦屎鐧M掛山谷，使得這一片飛瀑更加豐姿迷人。瀑布對面建有一座觀景臺，站在臺上，瀑布全景盡收眼底，秋季時，瀑布的三百米飛流在秋色、云霧的襯托下，化成了一幕波瀾壯闊的畫面。眾多的影視劇曾在這里取景。 （轉(zhuǎn)C4、C5版）冷默 杜佳雯 制圖/焦糖

華東方向

《黃山奇石》

經(jīng)典段落：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖�盤上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

推薦理由：奇山異石是黃山的一大特色，《黃山奇石》這篇文章中有趣的石頭恐怕早就給學(xué)生留下深刻的印象了。黃山的一峰一姿、一石一態(tài)、一松一畫，充滿了美意。歲月的磨礪和風(fēng)雨的剝蝕，讓黃山以巧奪天工的自然奇景有別于五岳古跡。它的美，美在奇松、奇峰、奇石之上。

推薦看點(diǎn)：黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，有“天下第一奇山”之美稱。為道教圣地，遺址遺跡眾多，傳軒轅黃帝曾在此煉丹。徐霞客曾兩次游黃山，留下“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆。李白等大詩人在此留下了壯美詩篇。

《蘇州園林》

經(jīng)典段落：游覽者必然也不會忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

推薦理由：蘇州園林就如本文作者葉圣陶先生說的那樣，是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到了它的影響。園林是我國民族文化的積淀，學(xué)生要學(xué)會欣賞。文中說蘇州的園林不講求對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊�？赡茉陂喿x時，學(xué)生會有些疑惑，不講求對稱的設(shè)計會是怎么樣的呢？學(xué)生就可以帶著這個疑問來到蘇州園林，體會這種不對稱的建筑之美。此外，學(xué)生還可以現(xiàn)場感受到假山的錯落之美、草木的精心安排等等，這些都是需要學(xué)生帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛的。

推薦看點(diǎn)：蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。占地面積不大，但以意境見長，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。

專家觀點(diǎn) 事先做好功課，寫游歷見聞閔行區(qū)君蓮學(xué)校高級教師許織云提醒家長，如果出游目的地的歷史文化底蘊(yùn)比較深，可以讓孩子先做一些功課；出游回來，如果學(xué)校有作文或者日記作業(yè)，也可以引導(dǎo)孩子寫寫游歷的見聞和感受。

學(xué)生心聲 現(xiàn)在我不再怕寫作文采訪中，初二學(xué)生胡同學(xué)告訴我們：“近年來的假期，我的爸爸媽媽都會安排我跟著課本去旅游，我觀過海寧的錢塘江大潮；游過別具江南水鄉(xiāng)特色的烏鎮(zhèn)；賞過文人墨客留戀的俏西湖……以前，我很怕寫作文，不知道從何處寫起，不知道該怎樣把自己滿腦子的想法安排好。但是現(xiàn)在，寫作文的時候會感覺有很多感觸和可寫之處，也會加入很多的思考，寫作技巧和速度都提高了。我覺得旅行中的學(xué)習(xí)是很多同學(xué)在補(bǔ)習(xí)中看不到的。”家長觀點(diǎn) 不僅用眼睛去看，更要教會孩子用心去感悟家長劉女士說，旅行中不僅要用眼睛去看，用相機(jī)去拍，更要教會孩子用自己的心去感悟去存儲。用心感悟存儲的最好方法是寫一些旅游日記。寫，會讓“看”富有目的并且產(chǎn)生情趣。簡單的、有一搭沒一搭的、松松垮垮的“看”，就會變成一個富含激情的吸納、提取、熔鑄、升騰、發(fā)展、思考的過程。眼前看到的再與孩子去之前所存儲的內(nèi)容兩相發(fā)酵起來，孩子旅行的興趣增強(qiáng)了，整個“人”也不自覺地提升了。行程結(jié)束后，可以讓孩子留出一段時間對這次旅行進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，進(jìn)行一些歸納和總結(jié)，讓所獲的知識和情感進(jìn)一步沉淀，進(jìn)而內(nèi)化為自己的性格和精神力量。家長還要幫助孩子完善旅行日記。旅行畢竟是匆忙的，在匆忙中寫就的日記，需要修改，一些資料需要進(jìn)一步查證，還有新的感悟體會需要增添。提醒孩子別把這些輕易丟掉，及時拿起筆將它們補(bǔ)充完善。還可再補(bǔ)充一些相關(guān)文章，讓孩子讀讀相關(guān)的名作精品。行后，家長可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣，避免這樣的興趣終結(jié)在旅行后。家長可采取各種辦法再激發(fā)孩子的興趣：進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍，和孩子一同上圖書館查找資料，鼓勵孩子向?qū)＜姨釂�，帶著問題再次游覽等。每一位家長可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，采用靈活多樣的辦法促發(fā)孩子下一步更濃厚的探知趣味。然后與孩子一起探索問題的答案。走進(jìn)一片風(fēng)景，走進(jìn)一座古跡，就有可能是走進(jìn)了一片疑問。這些疑問，讓孩子有了研究的意識，有了探究的動力。所以旅行后家長可以鼓勵并支持孩子繼續(xù)把這種疑問探究下去�？梢园岩粋�疑問變成一串疑問，把這些疑問變成孩子學(xué)習(xí)的嶄新動力。

[活動場所]

青少年活動中心，暑期中不容忽視的“游樂場”十多天的旅游的確能給學(xué)生在增加眼界的同時，也帶來無盡的歡樂，但是相比為期兩個月的暑期生活而言，這些天的快樂有些短暫。部分學(xué)生表示，自己的暑假多數(shù)還是宅在家中，有些無聊。因此，究竟如何讓學(xué)生們過一個“不宅”的暑假，需要全社會的共同努力。周刊也了解到，目前本市各區(qū)縣的青少年活動中心和社區(qū)紛紛開設(shè)了有特色且好玩的活動，以此來鼓勵學(xué)生走出家門，玩轉(zhuǎn)暑期。

各界呼吁：設(shè)計和培育未成年人喜愛的活動品牌日前，市教委、市青保辦等多部門聯(lián)合發(fā)布聲明，呼吁社會要加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)的高校、企業(yè)、社會場館等優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，推進(jìn)各類公益性活動設(shè)施向未成年人免費(fèi)開放的力度，完善配套服務(wù)體系，建立服務(wù)公示制度，為未成年人參加暑期活動搭建平臺。

此外，還要加強(qiáng)社區(qū)實(shí)踐指導(dǎo)站試點(diǎn)建設(shè)，充分利用社區(qū)學(xué)校、社區(qū)文化活動中心、區(qū)青少年活動中心、青少年事務(wù)社工站點(diǎn)等校外教育現(xiàn)有資源，努力探索實(shí)踐指導(dǎo)站運(yùn)行模式，進(jìn)一步加強(qiáng)街鎮(zhèn)（社區(qū)）教育資源的整合，為未成年人提供就近就便的社區(qū)實(shí)踐活動，豐富未成年人暑期生活。同時，要認(rèn)真做好暑托班等公益性項目，解決家長后顧之憂。

不會玩的孩子怎么辦

黃浦區(qū)（原盧灣）青少年活動中心負(fù)責(zé)人表示，區(qū)青少年科技活動中心作為區(qū)域?qū)W生暑期活動的主要陣地之一，將有力地結(jié)合愛國主義教育和中心城區(qū)區(qū)域特點(diǎn)，根據(jù)青少年心理生理特點(diǎn)以及青少年德育、科技、藝術(shù)、體育工作要求，精心設(shè)計、組織和開展三大主題系列活動，即社會實(shí)踐活動、文明禮儀活動和陽光體育活動。讓學(xué)生“玩中學(xué)”、“動中樂”，吸引青少年到中心來，讓他們度過一個“安全、健康、快樂、有益”的暑假。而且暑期俱樂部開展的所有活動均不收取任何費(fèi)用。

其中，在中心最受家長和學(xué)生歡迎的莫過于“教你玩”俱樂部，很多人會問：玩不是孩子的天性嗎？難道他們還不會玩嗎？但其實(shí)很多學(xué)生除了打游戲機(jī)外，真的不知道該如何玩，因此中心利用靈活機(jī)制、豐富的社會人才資源，以學(xué)生為中心，創(chuàng)立了這個俱樂部，目的就是想讓更多的學(xué)生參與到團(tuán)體類的游戲中，一起玩一起瘋，這樣才有利于他們的成長。今年，該俱樂部將組織手部極限夏令營、空竹夏令營、武術(shù)夏令營、花式足球暑期夏令營、活力板”暑期夏令營、“電子百拼世界”暑期夏令營、“籃球”暑期夏令營、“業(yè)余無線電”暑期夏令營等活動。

暑假“活動大餐”菜單豐富本市各區(qū)縣都推出了繽紛的暑假“活動大餐”，如虹口區(qū)圍繞“走進(jìn)經(jīng)典，潤澤心靈”的宗旨，推進(jìn)“書香虹口暑期行”活動，積極組織未成年學(xué)生參加“讓精神世界更美好——中小學(xué)生暑期讀書征文”活動。激發(fā)學(xué)生將“讀書是一種需要”提升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，享受閱讀；結(jié)合“經(jīng)典回響”電影展映活動，組織未成年學(xué)生觀摩推薦影片，參與影評征文、“影視欣賞一得”網(wǎng)上影評等活動。開展“指南針計劃青少年體驗基地”系列活動、虹口區(qū)青少年活動中心暑期社區(qū)活動之“魅力風(fēng)采展、特色沙龍秀、DIY制作坊、創(chuàng)智森林”活動，用中國傳統(tǒng)文化精粹滋養(yǎng)未成年學(xué)生心靈，培養(yǎng)未成年學(xué)生深厚的民族情感，通過動手動腦，激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神和探究意識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)生成。

靜安區(qū)青少年活動中心的2012暑期游園活動包括“科技創(chuàng)新在身邊，低碳生活伴我行”主題實(shí)踐活動系列、“重溫紅色經(jīng)典，踐行崇高志向”愛國主義教育體驗活動系列和“享受陽光活力，體驗激情運(yùn)動”體育大聯(lián)賽暑期系列活動；文化尋訪——靜安區(qū)民族文化培訓(xùn)系列活動將通過參觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗讓靜安區(qū)學(xué)生體驗中國傳統(tǒng)文化的傳承及發(fā)展,共同感受中國傳奇的生態(tài)文化和悠久的歷史文化。

    金山區(qū)青少年活動中心特別制定了一份中、小學(xué)生“暑期學(xué)校”活動實(shí)施方案，有與共青團(tuán)大哥哥的牽手行動，有婦聯(lián)組織的親子共同成長、關(guān)愛留守流動兒童系列活動，有法院的“小小法官網(wǎng)上行”模擬法庭，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)耕生活體驗之旅等�；顒觾�(nèi)容還重在發(fā)揚(yáng)本地資源優(yōu)勢陶冶學(xué)生心靈的項目，例如“英雄故鄉(xiāng)”開展“我踐行-做張鮮軍式的好兒女”、“文化之鄉(xiāng)”開展學(xué)民樂揚(yáng)國粹、“書畫之鄉(xiāng)”開展兒童畫繽紛色彩、“圍棋之鄉(xiāng)”開展第23屆百人（少年）圍棋賽、環(huán)保名校開展學(xué)校環(huán)保實(shí)踐體驗等深受學(xué)生歡迎的特色活動項目和內(nèi)容。